隨著時間的推移跟技術(shù)的進步，互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等正深刻改變著人類的思維、生活和學(xué)習(xí)方式。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”也為教育培訓(xùn)行業(yè)提供了更大的發(fā)展空間。
在此環(huán)境下，教培行業(yè)面臨著瞬息萬變的挑戰(zhàn)，今天的優(yōu)勢有可能就被明天的趨勢所取代，表面上看起來越來越難做；但同時改變伴隨著機遇，互聯(lián)網(wǎng)為傳統(tǒng)教育注入了新的活力，海量的學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)在教育變革的浪潮中也為教培行業(yè)帶來了無限可能。
在教育特別是在學(xué)校教育中，大數(shù)據(jù)成為教學(xué)改進最為顯著的指標(biāo)。通常，這些大數(shù)據(jù)主要是指考試成績。當(dāng)然，也可以包括入學(xué)率、出勤率、輟學(xué)率、升學(xué) 率等。對于具體的課堂教學(xué)來說，數(shù)據(jù)應(yīng)該是能說明教學(xué)效果的，比如學(xué)生識字的準(zhǔn)確率、作業(yè)的正確率、多方面發(fā)展的表現(xiàn)率——積極參與課堂科學(xué)的舉手次數(shù)， 回答問題的次數(shù)、時長與正確率，師生互動的頻率與時長。進一步具體來說，例如每個學(xué)生回答一個問題所用的時間是多長，不同學(xué)生在同一問題上所用時長的區(qū)別 有多大，整體回答的正確率是多少，這些具體的數(shù)據(jù)經(jīng)過專門的收集、分類、整理、統(tǒng)計、分析就成為大數(shù)據(jù)。
大數(shù)據(jù)的研究可以幫助教育研究者重新審視學(xué)生的需求，通過高新的技術(shù)以及細(xì)致的分析找到怎樣的課程、課堂、教師是能夠吸引學(xué)生的。
在大數(shù)據(jù)時代，教師的工作不再簡單的是知識傳授，而是將知識的輸出形式變得多樣化，關(guān)注學(xué)生的個性特征。將統(tǒng)一形式、集體化的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓夹g(shù)支持下的教學(xué)。也就是說在了解學(xué)生的認(rèn)知能力和知識結(jié)構(gòu)的前提下，將知識進行遷移、整合并進行傳授。
近年來越來越多的網(wǎng)絡(luò)在線教育和大規(guī)模開放式網(wǎng)絡(luò)課程橫空出世，也使教育領(lǐng)域中的大數(shù)據(jù)獲得了更為廣闊的應(yīng)用空間。專家指出，大數(shù)據(jù)將掀起新的教育革命，比如革新學(xué)生的學(xué)習(xí)、教師的教學(xué)、教育政策制定的方式與方法。
教育領(lǐng)域中的大數(shù)據(jù)分析最終目的是為了改善學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。成績優(yōu)異的學(xué)生對學(xué)校、對社會、以及對國家來說都是好事。學(xué)生的作業(yè)和考試中有一系 列重要的信息往往被我們常規(guī)的研究所忽視。而通過分析大數(shù)據(jù)，我們就能發(fā)現(xiàn)這些重要信息，并利用它們?yōu)楦纳茖W(xué)生的成績提供個性化的服務(wù)。與此同時，它還能 改善學(xué)生期末考試的成績、平時的出勤率、輟學(xué)率、升學(xué)率等。 當(dāng)某個學(xué)生回答一個問題時，一些變量就需要一起分析了。例如，學(xué)生回答正確率低的問題就是好問題嗎？此外，時間也是重要的因素。比如，一個學(xué)生 在考試的第一部分耗時太多，是否意味著其接下來就會飛速、凌亂地答題。一道問題的答題順序、結(jié)果、具體情況，都給研究者提供了許多前所未有的大量數(shù)據(jù)。運 用這些數(shù)據(jù)，研究者就能揭示學(xué)生的學(xué)習(xí)模式。研究者利用所有這些數(shù)據(jù)就能獲悉到底是什么因素 監(jiān)測學(xué)生是“如何”考試的能讓研究者有效定型學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。大數(shù)據(jù)要求教育工作者必須超越傳統(tǒng)，不能只追求正確的答案，學(xué)生是如何朝著正確答 案努力的過程也同樣重要。在一次考試中，學(xué)生個人和整體在每道題上花費了多少時間？最長的是多少？最短的是多少？平均又是多少？哪些此前已經(jīng)出現(xiàn)過的問題 學(xué)生答對或答錯了？哪些問題的線索讓學(xué)生獲益了？通過監(jiān)測這些信息，形成大數(shù)據(jù)檔案，能夠幫助教育工作者理解學(xué)生為了掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容而進行學(xué)習(xí)的全過程，并有 助于向他們提供個性化的學(xué)習(xí)模式。
為了改進學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，我們需要知道他們回答一個問題用了多少時間，回答這個問題使用了哪些資源，哪些問 題被跳過了，為了回答這個問題做了哪些研究工作，這個問題與其他已經(jīng)回答了的問題之間存在什么關(guān)系。此外，老師對每個學(xué)生提供什么樣的建議才是最佳的？學(xué) 生寫作業(yè)和答題的信息能立即被自動地監(jiān)測到，老師還能在第一時間將這些信息 最終目標(biāo)就是通過大數(shù)據(jù)進行學(xué)習(xí)分析能夠為每一位學(xué)生都創(chuàng)設(shè)一個量身定做的學(xué)習(xí)環(huán)境和個性化的課程，還能創(chuàng)建一個早期預(yù)警系統(tǒng)以便發(fā)現(xiàn)開除和輟學(xué) 等潛在的風(fēng)險，為學(xué)生的多年學(xué)習(xí)提供一個富有挑戰(zhàn)性而非逐漸厭倦的學(xué)習(xí)計劃。因此，有識之士經(jīng)預(yù)言未來的學(xué)習(xí)將是大數(shù)據(jù)驅(qū)動的新時代。我們應(yīng)該積極迎接這 個新時代，通過大數(shù)據(jù)來分析學(xué)習(xí)，進一步改善教學(xué)的方式與方法，進一步促進學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高
